日本における発達障害とは？　発達障害はどこからやってきて，いま増えている（？）のか？　精神科医は何を思って診察しているのか？　子どもたちはどうやって過ごしている？　母親たちの苦悩とは？　学校・療育の先生はどこをみている？　発達障害の大人たちが感じていることは？ 「発達障害」をとりまくあらゆる人々の言葉や経験が集まり，「人類学」の本になりました． いつもとちょっと違う視点で，発達障害をみつめてみませんか？ 発達障害を人類学してみた　目次 　はじめに iii 序章　発達障害を人類学する、ということ 1 1　発達障害とは 2 2　発達障害はどこからやってきた？ 9 3　発達障害を人類学する 14 4　調査者の立場性 19 5　本書の構成 24 第1章　「発達障害は増えているのか？」という問い 27 1　答えのない問い 30 2　可視化された障害：啓発団体などの立場 33 3　子どもとの関わり方を問題化するバックラッシュ 38 4　議論の争点 44 第2章　診断という不確かなモノ 53 1　発達障害の診断 55 2　医師にとってのわからなさ 59 3　診断の先にあるもの 67 4　ディスアビリティを診る 72 第3章　現場としての学校 77 1　はじまり 79 2　「違い」のマネジメント 81 3　学校生活の様子 86 4　自己肯定感 92 5　頑張りという美徳 96 6　発達障害のある先生たち 100 第4章　発達障害をもつ子どもの療育 105 1　療育とは 107 2　ひまわり教室にて 108 3　母親たちのケア 118 4　療育を考える 122 第5章　成人当事者 129 1　中途診断者としての成人当事者 131 2　成人当事者の発信活動 138 3　成人当事者の自助活動 144 第6章　複雑なアイデンティティ 151 1　ここにもあそこにも、発達障害 153 2　どのマイノリティ性を標ぼうするか、ということの先に 160 3　インターセクショナリティという概念 164 4　発達障害とインターセクショナリティ 167 　おわりに 173 　著者プロフィール 179