対話を通して自律的な日本語学習を促す「日本語学習アドバイジング」。長年の日本語教育経験があっても、アドバイジングの視座は自然に得られるわけではない。本書は、関連する諸理論とそれらを実践した12の対話例から、学習者の自律性を育む問いかけや対応について理解が深められる。また、日本語学習アドバイザーとして継続的に成長するためのポイントも示されている。日本語教育、日本語学習支援に携わるすべての方に役立つ書。 はじめに 第1部　日本語学習アドバイジングとは何か 第1章　日本語学習アドバイジングって？ 1　アドバイザーは教えない？ 2　日本語学習アドバイジングで何をするの？ 3　日本語学習アドバイジングに役立つ知識・情報 4　なぜ日本語学習アドバイジングなのか 第2章　自律学習と日本語学習アドバイジング 1　自律学習と学習者オートノミー 2　目標設定と学習サイクルを支える日本語学習アドバイジング 3　自律学習を促す日本語学習アドバイジング 第3章　日本語学習アドバイジングのポイント 1　日本語学習アドバイジングのセッション 2　日本語学習アドバイジングのポイント 第2部　事例で学ぶアドバイジング 　第2部の構成と使い方 事例1　ぺらぺらになりたい！ -問題の所在を明確化する 事例2　発音が伝わらない -学習スタイルの影響 事例3　文法の違いがわからない -日本語の調整 事例4　漢字の勉強が進まない -選ぶのは学習者 事例5　専門の講義がわからない！ -問題は聴解力？ 事例6　レポートが書けない -文章は書き手のもの 事例7　アドバイジングの場 -雰囲気づくり 事例8　N1をとりたい！ -目標設定と学習計画 事例9　やる気はあるのに勉強が始められない -やる気に火をつける 事例10　エントリーシートを直してほしい！ -問う力 事例11　うまくいかないのはなぜ？ -異文化適応への理解 事例12　日本人の友だちがほしい！ -送り出す対応 第3部　成長する日本語学習アドバイザーを目指して 1　アドバイザー同士のつながりを築く 2　アドバイザーが成長するためのポイント 3　成長しつづけるためにできること 資料 資料1　ビジョンボード（事例1） 資料2　目標設定ピラミッド（事例8） 資料3　学習スタイル調査アンケート（事例2・事例5） 資料4　学習ポートフォリオ（事例8） 資料5　モチベーション（やる気）グラフ（事例9） 資料6　日本語学習アドバイザー研修ワークシート 索引 執筆者紹介