造形ワークショップが学校と社会を変える! 『造形ワークショップを支える ファシリテータのちから』の改訂版。本来のワークショップの意味、歴史を踏まえ、学校教育における「手法としてのワークショップ」を明確にしたうえで、ファシリテータに必要な企画力、組織力、記録力を具体的に提示。生涯学習とアクティブ・ラーニングへの言及、過去に受講生から寄せられた質問、討議用の課題、参考手法を新たに加え、それぞれの現場ですぐに活用できる技法書。 まえがき 第1章　教育としての造形ワークショップ 　第一節　ワークショップの語源から　 　第二節　ワークショップの教育上の形式をめぐって　 　第三節　ワークショップの教育上の目的をめぐって　 　第四節　広がる造形ワークショップ　 　第五節　造形ファシリテーション能力　 第2章　生涯学習社会と共生社会とワークショップ 　第一節　生涯学習社会　 　第二節　共生社会のインクルーシブ教育　 第3章　アクティブ・ラーニングとワークショップ 　第一節　歴史から見たアクティブ・ラーニング　 　第二節　教育改革のなかのアクティブ・ラーニング　 第4章　企画力─問題発見能力と問題解決能力 　第一節　企画力の立脚点 　第二節　目的や目標は誰のものか 　第三節　発想をまとめる第一段階企画書 　第四節　企画を伝える第二段階企画書 　第五節　参加を呼びかける第三段階企画書 第5章　組織力─コミュニケーション能力とプレゼンテーション能力 　第一節　集団か個人か 　第二節　プレゼンテーションとは 　第三節　コミュニケーションとは 　第四節　組織としてつなぐことの意味 第6章　記録力─記録と表現のプロセス 　第一節　ワークショップ・リテラシー 　第二節　記録と表現 　第三節　個人情報と著作権 あとがき 索引